教育部長陳寶生:300萬鄉(xiāng)村教師是我國基礎(chǔ)教育的脊梁

教育部部長陳寶生回答中外記者的提問 圖片來源：中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)

　　中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)北京3月12日訊 （記者李盛丹歌）十二屆全國人大五次會議新聞中心于今天舉行記者會。教育部部長陳寶生就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問題回答中外記者的提問。

　　陳寶生部長在會上回答鄉(xiāng)村教師相關(guān)問題時(shí)指出，國家現(xiàn)在有300萬鄉(xiāng)村教師，是我國基礎(chǔ)教育的脊梁，尤其是我們農(nóng)村孩子成長的園丁。2015年出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，這個(gè)《計(jì)劃》在共和國的歷史上是第一個(gè)關(guān)于鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的計(jì)劃，意味著鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。這個(gè)《計(jì)劃》實(shí)施以來，教育部采取了一系列措施，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。由于歷史、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡的原因，鄉(xiāng)村教師短缺，這個(gè)問題非常嚴(yán)重，集中表現(xiàn)就是三件事，教育部在圍繞這三個(gè)問題出臺政策和措施，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。

　　一是要“下得去”。鄉(xiāng)村教師短缺突出表現(xiàn)是“下不去”。《計(jì)劃》頒布以后，深入實(shí)施“特崗計(jì)劃”，這是專門針對鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的，在全國范圍內(nèi)招收畢業(yè)生到鄉(xiāng)村去工作。這在一定程度上緩解了鄉(xiāng)村教師短缺的問題。連片特困貧困地區(qū)和265個(gè)連片特困貧困地區(qū)之外的省貧縣都納入了這個(gè)范圍。

　　二是“留得住”。下去了留不住，干一段時(shí)間就走了，“特崗計(jì)劃”也有這個(gè)問題。解決留不住這個(gè)問題，主要有三招。第一招中央財(cái)政投入了52.53億元資金，有8.1萬學(xué)校的近130萬鄉(xiāng)村教師受益。主要是提高補(bǔ)助，讓他們在鄉(xiāng)村從事教育勞動得到相應(yīng)的補(bǔ)償，大體上人均是300元左右。一些省財(cái)政拿出資金投入，標(biāo)準(zhǔn)比較高，最高的在1500元。這是解決經(jīng)濟(jì)范圍的。第二招是在全國建了有40萬套周轉(zhuǎn)房，為這些鄉(xiāng)村教師、特崗教師建的周轉(zhuǎn)房，讓他們住在條件比較好的地方，能夠安心的在那里工作。

　　第三招是提高他們的榮譽(yù)。我們向106萬30年以上在鄉(xiāng)村從教的老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書，這在共和國歷史上是第一次。這么大規(guī)模地頒發(fā)榮譽(yù)證，就是想通過這樣的精神獎(jiǎng)勵(lì)，營造教師在鄉(xiāng)村從教的濃厚氛圍，讓他們有職業(yè)的榮譽(yù)感。這叫做解決“留不住”的問題。

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