中國經濟網北京3月8日訊（記者 李方） 如何發揮信息通信技術優勢，推動“雙減”發揮實效，助力構建教育良好生態？全國人大代表、中國移動副總經理趙大春建議，打造“雙減”服務大平臺，提供公益化、個性化基礎教育服務。

　　“‘雙減’政策有效實施后，不同學生在相同課堂上的學習質量與進度，仍然存在差別，‘吃不飽’‘吃不了’仍是現實問題。”趙大春表示，打造一個貫穿“校外-校內-家庭”三大場景的“雙減”大平臺，充分協同學校、校外、家庭三類學習途徑解決問題，對于推動教育回歸育人本質，走向公益化、個性化至關重要。

　　趙大春在調研中發現，基于信息化手段的校內服務模式已形成多樣化探索局面。例如，北京已打造開放型學習輔導平臺，面向全市招募中學和教師研修機構的輔導教師，通過“一對一、一對多實時在線輔導”等模式，實現學生的實時在線學習；江西已打通全省“贛教云”資源，實現家庭大屏學習，覆蓋學生超14萬名。

　　趙大春建議，制定國家層面的“雙減”服務大平臺頂層設計，確定平臺“校外培訓監管”“校內課后服務與作業服務”“家庭開放輔導”三大業務模塊，推動打造一套覆蓋全國、資源豐富、校內校外家庭協同的公益化、個性化服務。

　　在平臺配套保障方面，趙大春建議，完善教師資金保障機制并制定監督與激勵機制。“由政府主導，將課后服務納入公共福利事業，通過政府投入和吸收社會募捐資金等方式，為在線輔導教師提供經費補助或表彰獎勵，為課后環境搭建提供良好動能。”

　　當前，北京已探索打造中學教師開放型在線輔導項目，趙大春建議，各地可根據當前探索基礎，從校外監管、校內服務、到家服務三方面選取與本地發展現狀相關度較高的方向開展針對性試點，利用自身生產環境開展先行先試，形成一批行業“樣板”。